contoh soal olimpiade TIK3

SOAL ARITMETIKA / ANALITIKA / LOGIKA
1. Bilangan selanjutnya dari barisan 4, 5, 8, 13, 20, 29, ... adalah:
a. 38 b. 39 c. 40 d. 42 e. 49

2. Berapakah nilai dari ? 2/2+(2/2)/2+(2/3)

a. 1 b. 2/3 c. 30/11 d. 2 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

3. Berapakah nilai dari ekspresi 2 – 4 + 6 – 8 + 10 – 12 + 14 – ... – 100 ?
a. –50 b. 0 c. 50 d. 100 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

4. Berapakah nilai dari: 1 + 2 – 3 – 4 + 5 + 6 – 7 – 8 + 9 + ... – 99 – 100 ?
a. –100 b. 0 c. 1 d. 100 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

5. Floor(x) adalah bilangan bulat terbesar yang tidak lebih besar dari x. Sebagai contoh, floor(10/3) = 3. Berapakah hasil perhitungan
floor(floor(1000/7)/floor(71/2))?
a. 4 b. 5 c. 7 d. 10 e. 500

6. Jika a ⌂ b = ab + a – b, berapakah (7 ⌂ p) – (p ⌂ 7)?
a. 14p b. 14 – 2p c. p + 7 d. 0 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

7. Ada berapa carakah kita dapat menuliskan angka 10 sebagai hasil penjumlahan atas tepat tiga bilangan bulat positif yang tidak harus berbeda
satu sama lain jika urutan penulisannya tidak diperhitungkan? (Sebagai contoh, salah satu cara memperolehnya adalah 10 = 1+4+5, yang sama
dengan 10 = 4+1+5)
a. 5 b. 6 c. 7 d. 8 e. 10

8. Sebuah lantai persegi panjang dilapisi sepenuhnya dengan ubin yang berukuran 1 × 2. Jika ubin-ubin ini tidak dipotong dan tidak saling
bertindihan, lantai tersebut tidak mungkin berukuran:
a. 4 × 9 b. 8 × 8 c. 11 × 7 d. 16 × 5 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

9. Sebuah kubus 4 × 4 × 4, yang dibangun dengan cara melekatkan kubus-kubus berukuran 1 × 1 × 1, dicat pada sisi-sisi luarnya dan kemudian
diurai kembali. Berapa jumlah kubus-kubus kecil hasil penguraian ini yang memiliki tepat 2 sisi bercat?
a. 8 b. 16 c. 20 d. 24 e. 32

10. Sebuah kotak berisikan 80 balok, sebagian terbuat dari kayu dan sebagian lagi terbuat dari plastik. Tiap balok diwarnai dengan warna merah
atau hijau. Jika 48 buah balok terbuat dari kayu dan 32 balok berwarna merah, berapakah jumlah terbesar balok plastik hijau yang mungkin?
a. 16 b. 24 c. 32 d. 48 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

11. Sebuah jalur yang berlebar 1m dikelilingi sebagian oleh pagar yang ditunjukkan pada diagram berikut. Berapakah panjang dari pagar tersebut?
a. 21m b. 22m c. 23m d. 24m e. 25m

12. Seorang siswa yang sedang menggunakan sebuah kalkulator untuk menghitung sebuah penjumlahan secara tidak sengaja menambahkan 79012
sementara sebenarnya ia ingin menambahkan 7912. Untuk membetulkan perhitungannya dalam satu operasi, siswa tersebut harus melakukan
pengurangan dengan:
a. 7012 b. 71100 c. 71112 d. 86924 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

13. Suatu hari, Kwek bertanya kepada Pak Dengklek, “Pak, berapa umur Anda?”. Pak Dengklek menjawab, “Tahun ini, saya tiga kali lebih tua dari
saudara saya. Enam tahun lalu, saya lima kali lebih tua darinya.” Berapakah umur Pak Dengklek saat itu?
a. 36 b. 40 c. 49 d. 55 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

14. Empat orang anak menemukan sekantong kelereng dan membaginya di antara mereka. Tiap anak mengambil sejumlah berbeda kelereng dan
tidak satupun anak mendapat kelereng sebanyak lebih dari 2 kali lipat kelereng yang dimiliki oleh anak lainnya. Banyak terkecil kelereng yang
mungkin terdapat pada kantong tersebut adalah:
a. 10 b. 15 c. 18 d. 21 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

15. Tepat 100 orang tinggal di sebuah desa. Orang tertua di desa tersebut dilahirkan pada tahun 1900 dan setiap orang pada desa tersebut dilahirkan
pada tahun yang berbeda tetapi kesemuanya lahir pada 1 Januari. Pada tahun 1999, hasil penjumlahan digit-digit dari angka tahun lahir seorang
penduduk desa tersebut sama dengan umurnya saat itu. Berapakah umur orang tersebut?
a. 4 b. 12 c. 16 d. 23 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

16. Kwak berlari dengan kecepatan tetap dari titik A ke titik C. Pada saat yang bersamaan, Kwik berlari dari titik B ke titik C dengan kecepatan
tetap pula. Mereka tiba di C pada saat yang bersamaan. Jika mereka terus berlari dengan arah yang sama seperti semula, Kwak tiba di B tepat
10 detik sebelum Kwik tiba di A. Seberapa cepatkah (dalam m/s) Kwik berlari? (titik C berada di antara A dan B, jarak AC adalah 60m, jarak
CB 40m)
a. 3 b. 10/3 c. 13/3 d. 5 e. informasi tidak
cukup

17. Sebuah kotak berisikan beberapa buah apel. Kwak mengambil 1/2 di antaranya
ditambah 1 buah apel lagi dari apel-apel yang tersisa. Kemudian, Kwik mengambil 1/3
dari apel yang tersisa tetapi kemudian memasukkan kembali 2 buah apel ke dalam kotak. Kwek lantas mengambil 5/6 dari apel yang tersisa
ditambah 1 buah apel lainnya. Setelah pengambilan-pengambilan tersebut, apel yang tersisa di dalam kotak tersebut tinggal 7 buah. Berapa
banyakkah jumlah apel mula-mula?
a. 16 b. 44 c. 110 d. 140 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

18. Dalam sebuah ujian yang terdiri atas 2 soal, 18 peserta menjawab pertanyaan pertama dengan benar, 23 peserta menjawab pertanyaan kedua
dengan benar, 8 peserta menjawab kedua pertanyaan dengan benar dan 11 peserta tidak berhasil menjawab dengan benar kedua pertanyaan.
Berapakah jumlah peserta ujian tersebut?
a. 41 b. 44 c. 49 d. 52 e. 60

19. Berapakah banyaknya persegi panjang pada sebuah papan catur berukuran 5 × 5? (Jangan lupa menghitung pula bujur sangkar (persegi) yang
Olimpiade Sains Nasional VI Soal Aritmetika / Analitika / Logika
Page 4 of 18
ditemukan karena bujur sangkar merupakan salah satu jenis khusus dari persegi panjang)
a. 25 b. 225 c. 55 d. 200 e. 170

20. Pak Dengklek memiliki 101 buah telur yang harus dibagi-bagi ke dalam beberapa buah kantung untuk dijual. Pak Dengklek kemudian melabeli
kantung-kantung tersebut dengan banyaknya telur yang ada dalam kantung tersebut serta menyegelnya. Pak Dengklek ingin agar dia dapat
melayani seorang pembeli yang ingin membeli telur sebanyak sembarang butir antara 1 dan 101 (termasuk 1 dan 101) tanpa harus membuka
satu pun segel dan mengemas ulang telur-telur tersebut. Agar dapat memenuhi kondisi tersebut, berapakah jumlah kantung minimal yang
dibutuhkan Pak Dengklek pada saat pembungkusan awal? (Perlu diketahui bahwa Pak Dengklek bebas menentukan banyaknya kantung serta
banyaknya telur yang dimasukkan pada masing-masing kantung, jumlah telur pada setiap kantong tidak harus sama meski boleh sama, dan telur
harus dimasukkan ke dalam kantung dalam kondisi utuh – tidak mungkin memasukkan ½ telur atau telur dalam jumlah pecahan lainnya)
a. 7 b. 21 c. 5 d. 101 e. 8

21. Berat badan Kwek 140 gram lebih berat dari Kwik. Total berat mereka 200 gram. Berapakah berat badan Kwik (dalam gram)?
a. 30 b. 60 c. 80 d. 140 e. 170

22. Dalam sebuah turnamen sepakbola, setiap kesebelasan diharuskan bertanding tepat satu kali melawan tiap kesebelasan lainnya. Jika dalam
turnamen tersebut dimainkan 66 pertandingan, berapakah banyaknya kesebelasan yang mengikuti turnamen tersebut?
a. 33 b. 12 c. 20 d. 11 e. 6

23. Sebuah lomba tenis perorangan dilangsungkan dengan sistem gugur. (Untuk setiap tahap, tiap peserta ditandingkan dengan salah satu peserta
lain. Peserta yang menang akan maju ke tahap berikutnya dan ditandingkan dengan salah satu pemenang lainnya. Demikian seterusnya hingga
tersisa 1 orang pemenang pada tahap terakhir.) Jika banyak peserta adalah 32 orang, berapakah banyaknya pertandingan yang terjadi pada
lomba tenis tersebut?
a. 32 b. 16 c. 15 d. 31 e. 17

24. Seorang saudagar kaya memiliki banyak koin emas. Karena tak ingin kekayaannya diketahui orang, dia menyimpannya di sebuah gua
tersembunyi di dalam hutan dan tidak pernah memberitahukan jumlah kekayaannya kepada siapapun. Suatu hari, karena penasaran, istri
saudagar tersebut bertanya kepada saudagar tersebut mengenai jumlah kekayaannya. Mendengar pertanyaan itu, sang saudagar hanya
menjawab, “Jika aku membaginya menjadi 2 bagian tidak sama banyak, selisih banyak koin antardua bagian tersebut dikalikan 42 sama
banyaknya dengan selisih dari (kuadrat banyak koin bagian pertama) dan (kuadrat banyak koin pada bagian kedua).” Berapa banyakkah koin
emas yang dimiliki saudagar tersebut?
a. 9 b. 7 c. 33 d. 6 e. 42

25. Seorang pengemudi mengendarai mobil dari kota A ke kota B, kemudian kembali ke kota A melalui jalur jalan yang persis sama. Perjalanan
dari kota A ke kota B bersifat menanjak dan ditempuh dengan kecepatan 42 km/jam. Sebaliknya, perjalanan dari kota B ke kota A menurun,
sehingga kecepatan yang dicapainya adalah 56 km/jam. Berapakah kecepatan rata-rata pengemudi tersebut untuk keseluruhan perjalanan?
a. 49 b. 48 c. 50 d. 47 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

26. “Jarak” antara dua tombol pada tuts telepon adalah jumlah perbedaan posisi kolom dan baris keduanya. Sebagai contoh, “jarak” antara tombol 0
dan 1 adalah 4, karena ada perbedaan 1 kolom dan 3 baris antara tombol 0 dan 1. Berapakah “jarak” yang tercipta jika
tombol 8654937 ditekan sebanyak 2007 kali berturut- turut?
a. 26091 b. 27094 c. 28097 d. 29100 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

27. Dino berada di sekolah dari jam 06.36 pagi hingga 14.24. Selama berada di sekolah, sepertiga waktunya digunakan
untuk beristirahat. Seperempat dari waktu yang tersisa digunakan untuk berolahraga. Jika sisa waktunya digunakan
untuk belajar, maka pernyataan manakah yang benar?
a. Dino belajar 156 menit lebih lama dari berolahraga b. Dino belajar 160 menit lebih lama dari berolahraga c. Dino belajar 234
menit lebih lama dari berolahraga d. Dino belajar 240 menit lebih lama dari berolahraga e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

28. Sebuah fungsi didefinisikan sebagai f(n) = f(n-1).f(n-2) dan selalu bernilai non-negatif. Diketahui f(36) = 7 dan f(39) = 1008. Berapakah nilai
dari f(38) – f(37)?
a. 72 b. 84 c. 144 d. tidak dapat ditentukan e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar

29. Pada suatu waktu ada 5 orang sahabat: Andi, Budi, Ratna, Hendri, dan Tuti. Hendri memiliki uang Rp. 10000, sementara yang lainnya tidak
memiliki uang. Suatu hari, Budi meminjam uang Rp. 9000 dari Hendri dengan bunga 5%. Lalu, Ratna meminjam uang Rp. 8000 dari Budi
dengan bunga 10%. Kemudian, Andi meminjam uang Rp. 4500 dari Ratna dengan bunga 20%. Lalu, Tuti meminjam uang Rp. 4000 dari Andi
dengan bunga 25%. Terakhir, Hendri memberikan uang Rp. 1000 kepada Tuti sebagai hadiah ulang tahun. Setelah semua hutang-hutang dan
bunganya dibayarkan (dengan asumsi tidak ada tambahan pemasukan lain), siapakah yang memiliki uang paling banyak?
a. Andi b. Budi c. Ratna d. Hendri e. Tuti

30. Dari angka 1 hingga 1000 (termasuk 1 dan 1000), ada berapa banyakkah kelipatan 3 yang bukan kelipatan 5?
a. 123 b. 200 c. 267 d. 334 e. tidak ada pilihan jawaban lain yang benar
31. Berapakah nilai rata-rata dari 100000 bilangan bulat positif ganjil pertama?
a. 100000 b. 1000000 c. 10000000 d. 100000000 e. 1000000000

32. Jika digabungkan, seluruh sekolah SMA di kota X memiliki 1.989 unit komputer untuk keperluan berlajar siswa-siswanya, yang mana dari
jumlah tersebut maka rasio jumlah siswa dibandingkan jumlah komputer adalah 68,6. Berapakah kira-kira terdekat jumlah siswa SMA di kota
tersebut? (dalam ribuan)
a. 30 b. 120 c. 140 d. 160 e. 200

33. Jika p adalah sebuah bilangan bulat positif, manakah dari persamaan berikut ini yang mungkin menghasilkan bilangan prima?
a. 8p b. 8p + 1 c. 8p + 2 d. 8p + 4 e. 8p + 6

34. Sebuah mobil ambulans menempuh jarak 10 km pada kecepatan 50 km/jam, Berapakah kecepatan (dalam km/jam) yang harus dicapai oleh
ambulans tersebut agar total waktu tempuh perjalanan pulang perginya tepat 20 menit?
a. 55 b. 60 c. 65 d. 70 e. 75

35. Dua hari terakhir ini, Pak Dengklek membelikan sarapan untuk beberapa orang temannya. Untuk masing-masing temannya, kemarin Pak
Dengklek membelikan sepotong roti dan segelas teh manis di sebuah warung. Karena sarapan kemarin dirasa kurang, hari ini, ia membelikan 3
potong roti dan segelas teh manis di warung yang sama. Jika Pak Dengklek menghabiskan total uang sebesar Rp 5.400 kemarin dan Rp 12.600
hari ini, berapakah uang yang dikeluarkan Parto untuk membayar roti-roti yang dibelinya hari ini? (dengan asumsi harga sepotong roti dan
harga segelas teh manis tidak berubah dalam dua hari ini)
a. Rp 10.800 b. Rp 9.600 c. Rp 7.200 d. Rp 3.600 e. Rp 2.400

Read More

contoh soal olimpiade TIK2

Soal 1-4
Suatu tim peneliti yang terdiri atas lima orang dipilih
dari empat informatikawan A, B, C, dan D, serta
empat matematikawan E, F, G, dan H. Paling sedikit
tiga informatikawan harus dipilih. Tetapi kesulitannya
adalah:
· A tidak mau bekerja dengan D
· B tidak mau bekerja dengan E
· F tidak mau bekerja dengan G
· D tidak mau bekerja dengan F
1. Jika B dipilih, siapa yang juga pasti dipilih?
a. F b. G c. A d. C e. D
2. Jika G tidak dipilih siapa yang pasti juga tidak
dipilih?
a. A b. B c. C d. F e. D
3. Jika B dan C dipilih, mana yang pasti benar?
I. A dipilih
II. D dipilih
III. F atau G (salah satu) dipilih
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya III
d. Hanya II dan III
e. Bukan I, bukan II, dan bukan III
4. Jika H dipilih, mana yang pasti benar?
I. A dipilih
II. D dipilih
III. F atau G (salah satu) dipilih
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya III
d. Hanya I dan III
e. Bukan I, bukan II, dan bukan III
Soal 5-8
Ada suatu tangga yang tersusun atas beberapa anak
tangga yang jaraknya sama.
· Anak tangga A terletak peris di atas anak
tangga D
· Anak tangga C terletak persis di atas anak
tangga E
· Anak tangga F terletak empat anak tangga
di bawah anak tangga D
· Anak tangga C terletak dua anak tangga di
atas anak tangga F
5. Urutan anak tangga dari bawah ke atas adalah:
a. A C E F D
b. F E C D A
c. A D F C E
d. C E F A D
e. F E C A D
6. G dan B terpisah dua anak tangga. Posisi G
maupun B tidak berimpit dengan A, C, D, E,
maupun F. Mana yang tidak mungkin benar?
a. B terletak dua anak tangga di bawah A
b. G terletak satu anak tangga di atas A
c. G terletak enam anak tangga di bawah A
d. B terletak di bawah G tetapi di atas F
e. Bukan salah satu di atas.
7. Sekarang kita tambahkan anak tangga X dan Y
yang terpisah oleh jarak satu setengah dari jarak
anak tangga yang biasa. Pernyataan mana yang
berimplikasi bahwa salah satu (X atau Y)
berimpit dengan salah satu anak tangga yang
lain.
a. X terletak di pertengahan antara A dan anak
tangga lain persis di atas A
b. Y terletak di pertengahan antara A dan anak
tangga lain persis di atas A
c. X terletak di pertengahan antara E dan anak
tangga lain persis di atas E
d. Y terletak di pertengahan antara E dan anak
tangga lain persis di atas E
e. Y terletak di pertengahan antara C dan anak
tangga lain persis di atas C
8. Lihat uraian kasus di atas. Jika pernyataan “Anak
tangga C terletak persis di atas anak tangga E”
dihapuska n, maka pernyataan mana di bawah ini
yang dapat memberikan informasi yang setara.
a. Tangga tersebut hanya memiliki enam anak
tangga, dan anak tangga E terletak di
bawah anak tangga D.
b. Anak tangga E terletak di bawah anak
tangga C
c. Anak tangga E terletak di antara anak
tangga D dan C
d. Anak tangga E terletak di atas anak tangga
F dan di bawah anak tangga D
e. Tangga tersebut hanya memiliki enam anak
tangga, dan anak tangga E terletak di
bawah anak tangga C.
Soal 9-11
Enam bilangan ganjil yang berurutan dilambangkan
dengan enam huruf J, K, L, M, N, dan P tetapi urutan
huruf ini belum tentu menunjukkan urutan bilangan
yang dimaksud. L terletak di pertengahan antara P
dan M, K ditambah empat sama dengan N dan M
dikurang enam sama dengan N.
9. Mana yang pasti benar?
I. J di antara L dan M
II. N adalah rata-rata dari K dan M
III. Rata-rata dari P dan J adalah anggota dari
himpunan enam bulangan tersebut
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya I dan III
d. Hanya I dan II
e. Bukan I, bukan II, dan bukan III
10. Mana yang mungkin terletak di pertengahan
antara K dan J?
a. P b. L c. N d. M e. salah semua
11. Ada satu bilangan ganjil Q yang tidak termasuk
dalam gugus enam bilangan ganjil semula. Mana
pernyataan tentang Q yang mungkin benar?
a. Q ditambah lima sama dengan K
b. Q dikurang tujuh sama dengan P
c. Q ditambah empat sama dengan P dan Q
dikurangi tujuh sama dengan M
d. Q adalah rata-rata dari keenam bilangan
ganjil itu
e. Q dikurang sepuluh sama dengan L

Soal 12-17
Seorang pembina pramuka di suatu sekolah sedang
membentuk satu regu putri untuk mewakili sekolah
tersebut dalam Jambore Nasional (Jamnas) yang
akan diadakan di Bumi Perkemahan Cibubur. Para
siswi yang memenuhi syarat untuk menjadi anggota
regu adalah Julia, Dessy, Ernasari, Larasati, Murtini,
Primasari, dan Zulaikha.
· Jika Zulaika dipilih, maka Ernasari harus dipilih
juga
· Jika Ernasari dan Dessy keduanya dipilih, maka
Julia tidak boleh dipilih
· Jika Desy dan Julia keduanya dipilih, maka
Murtini tidak boleh dipilih.
· Jika Julia dipilih, maka Larasati atau Primasari
harus dipilih salah satu, tetapi tidak keduanya
· Larasati atau Murtini harus dipilih salah satu,
tidak boleh keduanya.
12. Jika Larasati dan Primasari keduanya tidak
dipilih, berapa jumlah maksimum regu putri yang
dikirim?
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
13. Jika baik Julia dan Zulaikha terpilih, berapa
jumlah maksimum regu putri yang dikirim.
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
14. Jika baik Julia maupun Primasari terpilih, mana
pernyataan di bawah ini yang pasti benar?
a. Dessy pasti terpilih
b. Larasati pasti terpilih
c. Murtini pasti terpilih
d. Ernasari pasti tidak terpilih
e. Zulaikha pasti tidak terpilih
15. Seandainya dana yang tersedia hanya cukup
untuk mengirim tiga siswi, siapa yang dipilih?
a. Julia, Dessy, dan Larasati
b. Julia, Dessy, dan Murtini
c. Julia, Ernasari, dan Zulaikha
d. Ernasari, Larasati, dan Murtini
e. Ernasari, Larasati, dan Primasari
16. Jika baik Julia maupun Murtini terpilih, mana
yang pasti salah?
I. Ernasari terpilih
II. Dessy terpilih
III. Primasari terpilih
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya III
d. Hanya II dan III
e. Semuanya benar
17. Jika hanya ada emoat siswi terpilih, yaitu
Primasari dan tiga siswi lainnya. Siapa ketiga
siswi itu?
a. Julia, Dessy, dan Murtini
b. Julia, Ernasari, dan Murtini
c. Julia, Dessy, dan Zulaikha
d. Julia, Zulaikha, dan Larasati
e. Ernasari, Larasati, dan Zulaikha
Soal 18-19
Ada empat siswa Gunadi, Himawan, Ismail, dan
Johny. Semuanya ditutup matanya dengan
saputangan sehingga tidak bisa melihat sama sekali.
Kemudian dahi keempat orang itu dicoret dengan
spidol warna kuning atau biru (salah satu). Sebelum
penutup mata dilepas kembali, mereka diberi instruksi
untuk segera mengacungkan tangan bila melihat
paling sedikit satu dari ketiga kawannya dengan
coretan biru di dahinya.
Ketika saputangan pada masing-masing siswa
dilepas, Himawan melihat ada dua orang yang
dahinya dicoret biru. Selain itu, keempat orang
tersebut semuanya mengacungkan tangan.
18. Ada berapa siswa dengan coretan biru yang
dilihat oleh Johny?
a. Hanya 1
b. Hanya 2
c. Hanya 3
d. Hanya 1 atau 2
e. 1, 2 atau 3
19. Keempat orang itu diberitahu bahwa kalau ada
yang bisa mengetahui warna coretan di dahinya
tanpa melihat cermin akan mendapat hadiah Rp.
10.000,-, tetapi kalau salah menebak harus
membayar Rp. 20.000,- Sesudah beberapa
menit berpikir, Himawan menyatakan bahwa dia
tahu warna coretan didahinya. Kita dapat
menyimpulkan bahwa:
a. Coretan di dahi Himawan biru
b. Coretan di dahi Himawan kuning
c. Jika Himawan ternyata bohong, maka
coretan di dahinya berwarna biru.
d. Karena dua di antara tiga orang yang dilihat
Himawan dahinya dicoret biru maka
kemungkinan besar dahi Himawan dicoret
biru juga
e. Karena dua di antara tiga orang yang dilihat
Himawan dahinya dicoret biru maka
kemungkinan besar dahi Himawan dicoret
kuning
Soal 20-22
Ada empat bangun dua dimensi yang diletakkan
dalam satu deretan. Keempat bangun memiliki warna
yang berbeda. Dalam setiap bangun terdapat satu
noktah (lingkatan kecil). Keempat noktah memiliki
warna yang berbeda. Warna yang digunakan untuk
bangun dan noktah adalah merah, putih, biru, dan
hijau.
· Noktah biru terletak di dalam bangun yang diapit
oleh dua bangun lainnya yang berisi noktah merah
dan noktah biru.
· Keempat bangun tersebut dijejer dari kiri ke kanan
sedemikian sehingga jumlah sisinya dalam urutan
menaik (misalnya di sebelah kiri segiempat adalah
segitiga dan di sebelah kanannya adalah segilima)
· Segitiga terletak di samping bangun berwarna
putih
· Noktak merah terletak di dalam bangun berwarna
hijau
· Noktah biru ada di dalam bangun yang terletak di
antara bangun berwarna merah dan bangun
nomor tiga dari kiri
· Segienam terletak di salah satu ujung deretan

20. Bangun mana yang terletak dalam deretan?
a. Segilima biru
b. Segiempat hujau
c. Segidelapan putih
d. Segilima merah
e. Segitiga biru
21. Kombinasi bangun dan noktah yang mana yang
tidak terdapat dalam deretan
a. Noktah hijau dalam bangun berwarna
merah
b. Noktah putih dalam segitiga
c. Noktah biru dalam bangun berwarna putih
d. Noktah merah dalam segienam
e. Noktah hijau dalam segilima
22. Urutan niktah dari kiri ke kanan adalah:
a. Biru, hijau, putih, merah
b. Hijau, merah, biru, putih
c. Putih, merah, hijau, biru
d. Putih, biru, hijau, merah
e. Merah, biru, putih, hijau
Soal 23-25
Suatu konsep kurikulum antara lain memuat peraturan
berikut untuk seorang siswa dalam satu semester:
· Setiap siswa harus mengambil empat mata
ajaran
· Mata ajaran yang bisa dipilih adalah: salah satu
bahasa asing (Inggris, Jerman, Jepang, atau
Perancis), Sejarah, Matematika, Biologi, Kimia,
dan Fisika
· Siswa boleh mengambil Kimia atau Biologi, tetapi
tidak keduanya.
· Matematika dan Fisika tidak boleh diambil dalam
semester yang sama
23. Jika dalam suatu semester seorang siswa
mengambil Biologi, maka mata pelajaran mana
yang harus diambil?
I. Fisika II. Sejarah III. Matematika
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya III
d. Hanya I dan II
e. Hanya II dan III
24. Ada berapa macam kombinasi mata ajaran yang
dapat dipilih oleh seorang siswa dalam satu
semester?
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. Lebih dari 5
25. Mata ajaran mana yang harus diambil oleh
seorang siswa?
I. Bahasa asing II. Sejarah III. Matematika
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya III
d. Hanya I dan II
e. Semuanya
Soal 26-30
Pada suatu lokasi ujian Seleksi Perak Toki, ada enam
siswa yang mengikuti ujian tersebut. Usia dan skor
keenam siswa tersebut dicatat sebagai berikut:
· P lebih tua dari U dan skornya lebih rendah dari Q
· Q lebih muda dari U dan skornya lebih tinggi dari
R
· R lebih muda dari P dan skornya lebih tinggi dari
P
· S lebih tua dari T dan skornya lebih rendah dari U
· T lebih tua dari P dan skornya lebih tinggi dari Q
· U lebih muda dari R dan skornya lebih rendah dari
P
26. Siapa yang paling tua?
a. P b. Q c. R d. S e. T
27. Siapa yang skornya paling rendah?
a. Q b. R c. S d. T e. U
28. Siapa yang lebih muda dari P dan juga skornya
lebih rendah dari P?
a. Q b. S c. U d. T e. Tidak ada
29. Siapa yang lebih tua dari R dan yang skornya
lebih tinggi dari R?
a. P b. Q c. S d. T e. Tidak ada
30. Informasi mana yang berikut ini tidak diperlukan
untuk menentukan urutan skor dan urutan umur
dari keenam siswa tersebut?
a. P lebih tua dari U
b. U lebih muda dari R
c. Skor P lebih rendah dari Q
d. Skor Q lebih tinggi dari R
e. Skor U lebih rendah dari P
Soal 31- 34
Beberapa anak merencanakan suatu permainan dan
mereka menetapkan peraturan untuk menentukan
siapa yang berhak ikut bermain:
a. Seorang anak boleh bermain asalkan ia memiliki
kelereng dan umurnya kurang dari lima tahun
b. Kelereng dapat diperoleh dengan cara barter
dengan bola
c. Kelereng dapat ditukar dengan boneka
d. Boneka dapat ditukar dengan bola
e. Seorang anak yang memiliki bola boleh ikut
bermain, asalkan sebelumnya ia memiliki boneka
f. Memiliki kelereng (lihat a) atau bola (lihat e)
merupakan syarat untuk bermain.
g. Pada suatu waktu seorang anak hanya boleh
memiliki sebuah benda
31. Persyaratan apa yang kurang yang mestinya
ditambahkan di atas?
a. Bagaimana cara mendapatkan bola
b. Bagaimana seorang anak yang memiliki
bola dapat diijinkan ikut bermain tanpa
harus pernah memiliki boneka
c. Apakah ada syarat lain selain kelereng atau
bola (lihat f) yang merupakan syarat untuk
ikut bermain
d. Alternatif lain penggunaan kelereng sebagai
syarat
e. Alternatif lain penggunaan bola sebagai
syarat

32. Berdasarkan peratutan-peraturan tersebut siapa
yang mungkin mendapat ijin bermain?
I. Pemilik bola yang tidak pernah memiliki
boneka
II. Anak enam tahun yang memiliki kelereng
III. Anak lima tahun yang memiliki boneka
tetapi tidak pernah memiliki kelereng
a. Hanya I
b. Hanya I dan II
c. Hanya I dan III
d. Hanya II dan III
e. Semuanya benar
33. Siapa di antara yang berikut ini tidak pernah
boleh ikut bermain?
I. Anak empat tahun pemilik bola yang tidak
pernah barter
II. Anak enam tahun yang memiliki kelereng
tetapi tidak pernah mendapat bola
III. Anak enam tahun yang memiliki boneka
tetapi tidak pernah mendapat bola
a. Hanya I
b. Hanya III
c. Hanya I dan II
d. Hanya II dan III
e. Semua benar
34. Berdasarkan peraturan di atas, dapat
disimpulkan:
a. Anak empat tahun pemilik kelereng boleh
ikut bermain
b. Anak lima tahun pemilik kelereng tidak akan
boleh ikut bermain
c. Bagi sebagian anak, kelereng atau bola
cukup untuk bisa ikut bermain
d. Bagi sebagian anak, kelereng dan bola
cukup untuk bisa ikut bermain
e. Anak enam tahun tidak akan boleh bermain
jika tidak memiliki bola
Soal 35-38
Seorang perwira intelijen berusaha menerjemahkan
pesan kriptik berikut ini menjadi pesan yang terdiri
atas huruf alphabet (A…Z):
+ + + ’ ’ ’ # & % %
# # $ + + % © © ( $
Perwira tersebut tahu bahwa setiap simbol mewakili
hanya satu dari delapan huruf A E O B G H K M dan
setiap simbol yang sama mewakili huruf yang sama.
Perwira itu juga diberitahu bahwa huruf G digunakan
sebanyak 5 kali, huruf B dan K digunakan sebanyak
tiga kali, serta huruf A dan M digunakan sebanyak 2
kali.
35. Jika # mewakili B dan % mewakili O, maka ‘ pasti
mewakili:
a. A b. K c. E d. H e. M
36. Huruf apa yang diwakili oleh & ?
a. B b. G c. H d. K e. M
37. Jika ( mewakili H, mana di antara simbol berikut
ini yang mewakili huruf hidup?
a. & b. $ c. # d. % e. ‘
38. Mana di antara pesan berikut ini mungkin
merupakan terjemahan yang benar dari pesan
rahasia ini: $ % © $
a. A E A M
b. M G A M
c. A O M M
d. M B M A
e. A K M A
Soal 39-43
Seorang tukang kebon mendapat kontrak pekerjaan
merawat halaman rumput di halaman rumah yang
sangat luas. Kontrak berlaku selama 20 minggu
dimana setiap minggu dihitung mulai Senin dan
berakhir pada hari Minggu, dengan ketentuan sebagai
berikut:
· Rumput dipotong setiap hari Jum’at, kecuali jika
hujan turun pada hari Senin atau Selasa. Jika
hujan turun pada hari Senin atau Selasa, maka
rumput dipotong dua kali dalam minggu itu.
Rumput hanya dipotong pada hari Rabu atau
Minggu
· Rumput tidak akan pernah dipotong pada hari
dimana hujan turun
· Rumput diberi pupuk pada hari Jum’at kelima,
kesepuluh, kelimabelas, dan keduapuluh.
· Halaman rumput disiangi selama tiga hari
berturut-turut sesudah hujan turun pada hari
sebelumnya. Jika dalam masa tiga hari itu hujan
turun, maka penyiangan pada hari itu dibatalkan
· Halaman rumput tersebut tidak disiangi dan
dipupuki pada hari yang sama, Penyiangan
dilakukan satu hari sesudah pemupukan.
Selama masa kontrak yang dua puluh minggu itu,
ternyata hujan turun pada hari Selasa ketiga, kelima,
keempatbelas, dan kelimabelas; pada hari Rabu
kelima, ketujuh, kesepuluh, dan kesebelas; serta pada
hari Jum’at ketiga, kelima, kesebelas, dan
keempatbelas.
Seluruh persyaratan yang dinyatakan dalam kontrak
tersebut dipatuhi degan baik oleh tukang kebun.
39. Berapa kali rumput di halaman tersebut
dipotong?
a. 16 b. 19 c. 20 d. 23 e. 24
40. Berapa kali tukang kebon bekerja di hari Jum’at?
a. 16 b. 17 c. 20 d. 21 e. 24
41. Manakah pernyataan yang benar tentang minggu
kelima?
a. Rumput dipotong dan dipupuki pada hari
Jum’at dan disiangi pada hari Sabtu
b. Rumput dipotong, disiangi, dan dipupuki
pada hari Jum’at dan disiangi pada hari
Sabtu
c. Rumput disiangi dan dipupuki pada hari
Jum’at dan dipotong pada hari Sabtu
d. Rumput dipupuki pada hari Jum’at dan
disiangi pada hari Sabtu
e. Rumput dipotong pada hari Jum’at, dipupuki
pada hari Sabtu, dan disiangi pada hari
Minggu

42. Manakah pernyataan yang benar tentang minggu
kelimabelas?
a. Rumput dipotong dan dipupuki pada hari
Jum’at dan disiangi pada hari Sabtu saja
b. Rumput dipotong, disiangi dan dipupuki
pada hari Jum’at dan disiangi pada hari
Sabtu
c. Rumput disiangi dan dipupuki pada hari
Jum’at dan dipotong pada hari Senin dan
hari Sabtu
d. Rumput dipotong dan disiangi pada hari
Jum’at dan dipupuki pada hari Sabtu
e. Rumput dipupuki pada hari Jum’at, disiangi
pada hari Sabtu, dan minggu ini tidak
dipotong
43. Berapa kali rumput di halaman tersebut disiangi
dan dipotong pada hari yang sama?
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
Soal 44-46
Ada empat pegawai dari suatu kantor yang malas dan
mempunyai kebiasaan buruk saling melemparkan
tugas. Lucunya, mereka sepakat dengan peraturanperaturan
berikut ini:
· Jika seorang pegawai dilempari tugas oleh
seorang rekannya, ia tidak boleh langsung
melemparkan kembali tugas tersebut kepada
yang melempari tugas
· Jika seorang pegawai tidak menemukan
rekannya yang dapat dilempari tugas, maka ia
harus menjalankan tugas tersebut
· Keempat pegawai tersebut mengikuti pola atau
jalur (arah) yang sama dalam pelemparan dan
penerimaan tugas secara konsisten
· Mereka tidak pernah melemparkan tugas kepada
atau menerima tugas dari pegawai lain di luar
kelompok empat pegawai tersebut
· Setiap orang dari keempat pegawai tersebut
pernah sedikitnya sekali melempar tugas kepada
atau sedikitnya sekali menerima tugas dari setiap
rekan kerjanya
44. Mana yang mungkin benar?
I. Paling sedikit satu pegawai tidak pernah
melemparkan tugas
II. Paling sedikit satu pegawai tidak pernah
dilempari tugas
III. Mungkin saja suatu tugas dilempakan
kepada seorang pegawai, tetapi kemudian
(tidak harus langsung) tugas tersebut
kembali kepada pegawai yang pertamakali
melemparkan tugas
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya II dan III
d. Hanya I dan II
e. Semua benar
45. Mana yang pasti benar?
a. Jika ada satu pegawai yang tidak pernah
dilempari tugas, maka ada satu pegawai
lain yang tidak pernah melemparkan tugas
b. Hanya ada sa tu pegawai yang selalu
melemparkan tugas, dan tiga pegawai lain
tidak pernah melemparkan tugas
c. Tiga pegawai A, B, dan C dapat
melemparkan tugas berturut-turut dari A ke
B, kemudian ke C, kembali ke A lagi
a. Hanya I
b. Hanya III
c. Hanya I dan II
d. Hanya I dan III
e. Tidak ada yang pasti benar
46. Pertukaran tugas mana yang mungkin benar?
a. Dua pegawai dapat melakukan pertukaran
tugas secara langsung
b. Seorang pegawai dapat melemparkan dua
tugas yang berbeda kepada rekannya
(masing-masing satu)
c. Pegawai lain di luar kelompok ini kadangkadang
ikut melempar kepada atau
menerima tugas dari kelompok ini
d. Dua orang dari keempat pegawai tersebut
bermusuhan sehingga tugas dari musuhnya
tidak pernah sampai kepadanya
e. Setiap orang dari keempat pegawai itu
harus selalu terlibat dalam melempar atau
menerima tugas
Soal 47-50
Seorang penjilid buku melakukan kesalahan sehingga
suatu buku yang terdiri atas 6 bab terjilid dengan
susunan yang salah, yaitu sebagai berikut:
· Tidak ada dua bab yang mestinya berjejer
menjadi berjejer lagi
· Hanya ada satu bab yang menempati tempat
yang benar
· Bab 1 terletak sesudah Bab 6, di antara kedua
bab itu ada satu bab lainnya
· Bab 4 tidak terletak diurutan terakhir
· Bab 5 terletak sebelum Bab 2
47. Mana yang pasti salah?
a. Bab 3 terletak sebelum Bab 2
b. Bab 3 terletak sebelum Bab 4
c. Bab 5 terletak sesudah Bab 1
d. Bab 6 terletak pada urutan kedua
e. Bab 3 terletak pada urutan terakhir
48. Mana yang tidak mungkin terletak pada tiga
urutan terakhir (posisi 4, 5, 6)?
a. 1 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
49. Bab-bab mana yang mungkin menempati posisi
yang seharusnya?
a. 3 dan 4
b. 2 dan 5
c. 2 dan 4
d. 4 dan 5
e. 3 dan 5
50. Mana yang mungkin benar?
I. Bab 5 terletak sesudah Bab 2
II. Bab 4 terletak sesudah Bab 5
III. Bab 6 terletak sesudah Bab 4
a. Hanya I
b. Hanya II
c. Hanya III
d. Hanya II dan III
e. Semua benar

Read More

contoh soal olimpiade TIK

Soal Olimpiade tersebut terdiri dari dua materi, yaitu tentang Pascal dan Logika. Simak dan baca contoh soal dibawah ini.

1. Seorang pedagang barang elektronik menjual sebuah televisi berwarna layar datar seharga Rp.3.000.000, jika tarif pajak barang elektronik yang tergolong barang mewah tersebut adalah antara 5 % sampai 8 %, maka harga yang paling mungkin untuk televisi tersebut setelah ditambah pajak adalah :
(A) Rp. 3.180.000
(B) Rp. 3.100.000
(C) Rp. 3.120.000
(D) Rp. 3.140.000
(E) Rp. 3.250.000

2. Manakah yang mendeklarasikan tipe enumerasi dengan tepat?
a. Type a=integer;
b. Type a=1..300;
c. Type a=(baik, jelek, buruk);
d. Type a=[baik, jelek, buruk];
e. Type a=baik, jelek, buruk;

3. Tipe di bawah ini mana yang tidak dapat melakukan operasi aritmatika?
a. Integer
b. Byte
c. Real
d. boolean
e. word

4. Deklarasi prosedur manakah yang tidak dibenarkan?
a. procedure hapus;
b. procedure hapus(s:string);
c. procedure hapus(var s:string);
d. procedure hapus(s:string):boolean;
e. procedure hapus(var data);

5. Tipe variabel ekspresi manakah yang tidak dapat ditampilkan dengan procedure Writeln?
a. Type T=Integer;
b. Type T=String;
c. Type C=Char;
d. Type T=(Small, Medium, Large)
e. Semua valid

6. Perhatikan program berikut :
var s:string;
begin
s:='TOKI GO GET GOLD!';
delete(s,1,length(s)-12);
writeln(s);
end.
Apa keluaran program di atas ?
a. GO GET GOLD!
b. GO GET GOLD!
c. GET GOLD!
d. TOKI GO GET
e. TOKI GO GE

7. Perhatikan penggalan program berikut :
var i,k: integer;
begin
i:=5; k:=0;
k:=trunc(sqrt(i))+1;
writeln(k);
end.
Apa keluaran program di atas ?
a. 3
b. 2.24
c. 2
d. 0
e. program tidak dapat dijalankan

8. Mengacu pada program berikut :
var
A,B:string;
C:string[10];
begin
A:='TOKI MEMANG';
B:='HEBAT';
C:=A+B;
if (Pos(B)>0) then
Begin
Writeln('A');
end else
Writeln('B');
end.
Apa yang terjadi jika program di atas di jalankan...
a. Huruf ‘A’ tercetak
b. Huruf ‘B’ tercetak
c. Tidak dapat dipastikan
d. Terjadi error
e. Tidak bisa di compile

9. Jika n dan p adalah dua bilangan bulat, dan n + p berharga ganjil, manakah dari berikut ini bil ganjil?
a. n – p + 1
b. np
c. n2 + p2 – 1
d. 3p + 5n
e. (p – n)(n – p)

10. var
i,j : integer;
begin
for i :=1 to 3 do
for j :=i to 3 do
write(‘*’);
writeln;
end.
Output program di atas :
a. *
**
***

b. ***
***
***

c. ***
**
*

d. ******

11. Perhatikan potongan program berikut :
begin
writeln(round(frac(3.7)));
end.
Apa keluaran program di atas ?
a. 0
b . 1
c. 2
d. 3
e. 4

12. Delegasi-delegasi dari negara W dan negara R duduk berhadap-hadapan pada meja perundingan. Masing-masing delegasi terdiri atas seorang ketua, dua atase militer dan dua wakil kamar dagang negara masing-masing. Delegasi W beranggotakan A, B, C, D, dan E. Delegasi R beranggotakan F, G, H, I, dan J. Masing-masing delegasi berada pada sisi-sisi memanjang berlainan (satu negara pada sisi yang sama dan ketua duduk di tengah delegasinya). Batasan dalam mengatur urutan duduk mereka:
• Delegasi W menempatkan A dan B di kedua ujung barisannya.
• Kuping kanan G tuli shg ia harus paling kanan dari delegasi R.
• Baik D maupun F bukan ketua.
• Para atase militer W, salah seorangnya B, didudukkan berdampingan,dan tidak ada satupun yang berseberangan dengan atase militer R
• G bukan atase militer.
• C wakil dari kamar dagang, duduk berseberangan dgn H.

Manakah yang paling mungkin mengenai F berikut?
a. Wakil kamar dagang yang duduk di sebelah I
b. Wakil kamar dagang yang duduk di sebelah H
c. Wakil kamar dagang yang duduk berseberangan dengan B
d. Atase militer yang duduk di sebelah I
e. Atase militer yang duduk di sebelah J

13. Berapakah jangkauan tipe data Word?
a. 0…255
b. 0…65536
c. 0…65535
d. -32768…32767
e. Salah semua

14. Tipe data manakah yang dapat memuat bilangan pecahan?
a. Byte
b. Integer c. Boolean
d. Real
e. LongInt

15. Dalam potongan program berikut,
var Z1, Z2, Z3, Z4: set of Byte;
begin
Z1 := [1, 2, 6, 8, 9];
Z2 := [3, 6, 8, 12, 14];
Z3 := Z1 + Z2;
Z4 := Z1 * Z2;
end.
Berapakah nilai akhir Z3 dan Z4?
a. Z3 = [6, 7, 8]
Z4 = [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14]
b. Z3 = [6, 8]
Z4 = [1, 2, 3, 6, 8, 9, 12, 14]
c. Z3 = [1, 2, 3, 6, 6, 8, 8, 9, 12, 14]
Z4 = [6, 6, 8, 8]
d. Z3 = [1, 2, 3, 6, 8, 9, 12, 14]
Z4 = [6, 8]
e. Salah semua

Soal di bawah ini untuk no. 16 s.d 18
6 orang pengusaha P – Q – R – S – T & U mengadakan rapat tertutup. Dgn formasi kursi diatur berjarak sama satu sama lain mengelilingi meja, sedemikian sehingga setiap kursi di seberangnya:
- P tidak boleh ditempatkan di samping Q
- R tidak boleh ditempatkan di samping S
- T harus ditempatkan di samping S
16. Jika R duduk di seberang Q, ada berapa kombinasi urutan keempat pengusaha lainnya dapat didudukan
a. 5
b. 4
c. 3
d. 2
e. 1

17. Jika P duduk di seberang T, siapa yg duduk di seberang S?
a. P
b. Q
c. S
d. T
e. U

18. Jika P duduk di seberang Q, siapa yang dapat ditempatkan di seberang T, jika I.S II.R III. U?
a. Hanya II
b. Hanya III d. I, II dan III
c. Hanya I dan II
d. Hanya II dan III
e. I, II dan III

19. Deklarasi manakah yang benar?
a. type Anggota = record
Nama: String[40];
NomorAnggota: Word;
End;
b. type Anggota: record
Nama = String;
NomorAnggota = Word;
End;
c. type Anggota := record
Nama := String[20];
NomorAnggota := Word;
End;
d. Type Anggota = record
Nama: String[];
NomorAnggota: Word;
end;
e. Semua deklarasi di atas salah

20. Tipe data mana yang sanggup memuat numerik hingga 75000?
a. Word
b. Integer
c. Real
d. Longint
e. String

21. Seorang manajer perusahaan kecil sedang mengatur Jadwal kerja para pegawainya. Setiap hari kerja (Senin s.d Jumat, lima hari kerja seminggu) diperlukan paling sedikit tiga orang pegawai. Karena perusahaan ini masih kecil, jumlah pegawainya hanya ada lima orang yang bekerja secara paruh waktu (part time, artinya tidak masuk setiap hari lima hari seminggu), Ali hanya bisa masuk kerja pada hari Senin, Rabu, dan Jumat. Baiquini tidak bisa masuk kerja pada hari Rabu. Chali hanya bisa masuk kerja pada hari Selasa dan Rabu. Dita tidak bisa masuk kerja pada hari Jumat. Eko bisa masuk kerja kapan saja kecuali setiap hari Senin pertama dan setiap hari Kamis pertama dalam setiap bulan. Siapa saja yang selalu dapat masuk kerja pada hari Senin ?
a. Dita, Baiquini, dan Ali
b. Ali, Eko, dan Chali
c. Baiquini, Eko, dan Chali
d. Eko, Chali, dan Dita
e. Baiquini, Chali, dan Dita

22. Siapa saja yang selalu dapat masuk kerja pada hari Jumat?
a. Ali, Baiquini, dan Dita.
b. Ali, Chali, dan Dita.
c. Baiquini, Chali, dan Eko.
d. Chali, Baiquini, dan Ali.
e. Ali, Baiquni, dan Eko.

23. Pada hari apa kemungkinan sang manajer menghadapi kesulitan untuk mendapatkan minimum tiga orang pegawai ?
a. Senin
b. Selasa
c. Rabu
d. Kamis
e. Jumat

24. Pada hari apa sang manajer harus (tidak ada pilihan lain) untuk meminta Eko masuk kerja ?
a. Senin
b. Selasa
c. Rabu
d. Kamis
e. Jumat

Read More

Manusia, Fungsi dan Perannanya Menurut Al-Qur’an

Sebagai mahluk yang tidak memiliki qudrah untuk menguasai ruang dan waktu dalam hidup, kita sebagai manusia ciptaan Allah tentu dan harus mempunyai suatu ukuran atau standart hidup. Karena kita tidak bisa memastikan apakah kita mampu menjalankan amanah Allah sebagai makhluk yang paling mulia atau malah tergilas dengan roda zaman.
Manusia makhluk yang terbaik rohaniyah dan jasmaniyah, tetapi mereka akan dijadikan orang yang amat rendah jika tidak beriman dan beramal shaleh, lantas apa peran yang harus dimainkan oleh manusia untuk mengangkat harkat, derajat dan martabatnya sebagai makhluk ciptaan Allah dan khalifah di muka bumi.
Beberapa pemikir dan failosof barat ada yang mempunyai pandangan yang negatif terhadap manusia, dan menilai rendah martabatnya. Ada yang menyamakannya secara general dengan binatang, seperti serangga yang hina dan ulat yang kotor (russel) dan lain sebagainya. Tetapi Al-qur’an berbeda dengan mereka, ia menempatkan manusia pada posisi yang mulia, lebih mulia dari kebanyakan makhluk ciptan Allah. Firman Allah dalam Al-Qur’an:
“dan sesungguhnya telah kami mulyakan anak-anak Adam, kami beri mereka rizqi dari yang baik-baik dan kami lebihkan mereka dengan kelebihan yang sempurna atas kebanyakan makhluk yang telah kami ciptakan”.
Manusia mulia martabatnya karena mempunyai beberapa kelebihan dibandingkan dengan makhluk-makhluk lainnya, antara lain :
1. Sruktur tubuhnya paling top dan ideal. Dalam istlah Al-Qur’an “fii ahsani taqwiim “ dalam bentuk yang sebaik-baiknya, firman Allah :
Allah memperindah rupa manusia “ ahsanah suwarokum” dan dengan struktur yang sempurna dan seimbang, firman Allah :
“yang telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan menjadikan (susunan tubuh )mu seimbang.
2. Manusia dikaruniakan akal fikiran, hati sanubari dan jiwa (ruh) yang biasa mengangkat martabatnya di atas binatang dan beberpa makhluk lainnya.
3. Manusia diberi hak menikmati dan mengekspoitasi makhluk Allah sesuai dengan ketentuan dari ajaran-Nya seperti rotasi siang dan malam (QS. Yunus 10 : 67) Bumi yang lapang, tenang dan gampang dijinakkan (QS. Az-Zukhruf 46 :10) (QS. Ghafir 40 : 64) air untuk diminum dan irigasi (QS. AL-Waqi’ah) 56 :68-69) (QS. As-Shaad 32 : 2) sungai dan laut untuk transportasi dan agar digali serta dimanfaatkan isi kandungannya (QS. Al-Jatsiyah 45: 12 ) dsb.
4. Allah SWT. mengangkat manusia sebagai khalifah di atas muka bumi yang bertugas untuk mengejawantahkan dan mengimplementasikan syari’at Allah secara adil ditengah-tengah makhluk-Nya (QS. Al-Baqarah 2 : 30) (QS. Shad 38: 20), sebagai pengemban amanah Allah (QS. Al-Ahzab 33: 72) dan penguasa dunia apabila mereka beriman dan beramal shaleh (QS. An-Nuur 24 : 55)
5. Manusia mendapat suatu kehormatan yang besar dari Allah SWT berupa terpilihnya sebagian dari merka sebagai Rasul dan Ambiyaa’-Nya, yang membawa missi kerasulan dan kenabian untuk ummat manusia yang lain, bahkan Nabi Besar Muhammad SAW, beliau membawa Rahmat untuk semesta alam.
Dari hal tersebbut di atas betapa pentingnya persiapan SDM sehingga mampu melaksanakan missi yang diembankan dan diamanahkan kepadanya, terbukti dengan bagaimana Allah SWT menyiapkan Nabi Adam di Surga dengan bekal ilmu, keterampilan berkomunikasi dan pendidikan etika menghadapi cobaan syetan dan hawa nafsu serta kesiapan untuk kewaspadaan tinggi menghadapi godaan berikutnya dari Iblis. Juga proses penyiapan SDM kerasulan ini tampak nyata dikalangan Ulum Azmi dan Nabi Muhammad SAW, terutama dalam menghadapi beraneka ragam ujian, godaan dan tantangan yang datang silih berganti. Dalam rangka implementasi kehendak Allah SWT, agar menjadikan kalimatullah hiyal ulya dan kalimatul kafirin hiyas sufla searta terlaksananya Syari’at-Nya secara utuh dan kaffah : Allah SWT memerintahkan kita agar menggalang potensi ummat secara optimal agar musuh-musuh Islam merasa getir dan kalah mental.
Dari pembahasan singkat di atas, diharapkan akan membuka cakrawala berfikir kaum muslimin sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang paling semurna. Segala pengalaman yang dialami kaum musliman di masa lalu dan sekarang adalah sebagai titik tolak dalam menu masa depan yang lebih cemerlang. Untuk itu pada akhir makalah ini sengaja saya titipkan beberapa pesan sebagai bahan renungan kita di masa-masa yang akan datang:
A. Marilah kita tingkatkan kualitas iman, takwa, hidup, karya dan pikiran kita. Buang jauh-jauh segala kendala psikologis yang mungkin tersisa, dan kita harus menggalang persatuan dan kerjasama kongkrit positif agar pengabdian kita kepada Allah swt sebagai khaira ummatin kian efektif dan bermanfaat.
B. Untuk meningkatkan usaha pemahaman dan pengamalan ajaran agama kita, dari sumber-sumbernya yang benar dengan selalu bersikap hakim, bijaksana, tetap tegas berpegang kepada prinsip sesuai dengan petunjuk Allah swt dan rasul-Nya.

Akhirnya, hanya kepada Allah lah kita berdo’a dan bermunajat semoga kita dan kaum muslimin dari hari ke hari diberi kekuatan untuk menjalankan amanah Allah sebagai khalifah di muka bumi demi menegakkan agama yang suci dan kita semua mendapatkan taufiq, hidayah maunah dan ridla-Nya, amien....

Read More

Guru sebagai pekerja budaya

KEMEROSOTAN mutu pendidikan di Indonesia, seperti ditunjukkan dalam berbagai survei internasional-misalnya TIMSS dan Indeks Pembangunan Manusia-tidak lepas dari rendahnya mutu guru. Alasannya, guru mempunyai peran amat penting dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan.
Sudah banyak artikel ditulis terkait rendahnya mutu guru. Kurangnya minat kaum muda berkualitas menjadi guru, salah satunya disebabkan oleh minimnya jaminan kesejahteraan guru seiring revolusi material pada era globalisasi (Priyono, 2004).
Di tengah keprihatinan terhadap kemerosotan mutu dan status guru, Rancangan Undang Undang Guru (RUU Guru) diluncurkan dengan itikad baik, mengatur dan memberi jamainan terhadap perlindungan, kesejahteraan, dan profesionalisme guru. Berbagai dialog publik perlu digelar agar rancangan undang-undang guru bisa terus berkembang menjadi undang-undang yang memungkinkan para guru meningkatkan profesionalisme dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan nasional. Berbagai tanggapan atas RUU Guru dan Kode Etik Guru sudah muncul. Ini merupakan indikasi positif kepedulian masyarakat atas berbagai persoalan yang terkait profesi guru dan pendidikan.
PERSOALAN fundamental dalam sistem pendidikan nasional adalah dehumanisasi pendidikan. Pendidikan seharusnya menghormati dan menghargai martabat manusia berikut segala hak asasinya. Peserta didik seharusnya tumbuh dalam kemanusiaannya sebagai subyek melalui proses pendidikan. Tetapi yang terjadi justru sebaliknya. Dalam praktik di sekolah, banyak contoh menunjukkan betapa peserta didik diperlakukan sebagai obyek demi kepentingan ideologi, politik, industri, dan bisnis. Sebagai pendidik, guru tidak mampu mengembangkan kesadaran untuk menghentikan gejala dehumanisasi ini karena para guru sendiri merasa terjebak sebagai obyek dalam sistem pendidikan nasional.
Masalah berikut, hanya sebagian kecil dari realita dehumanisasi yang dihadapi guru dan sudah lama disorot.
Pertama, dengan gaji dan tunjangan amat tidak memadai, membuat guru terlalu sibuk mencari penghasilan tambahan, sehingga tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik terabaikan, tidak dilakukan sepenuh hati.
Kedua, terseret mencari penghasilan tambahan, sebagian guru melanggar etika sebagai pendidik dengan memberi les privat bagi peserta didik, bahkan membocorkan soal-soal ulangannya sendiri; ikut menjualkan buku-buku ajar dari penerbit yang memberi komisi memuaskan, atau terlibat aksi tutup mulut atas tindakan manipulasi dan korupsi oleh birokrasi pendidikan atau pengelola sekolah.
Ketiga, dengan jam mengajar yang panjang dan tugas administratif yang membebani, guru tidak punya waktu lagi untuk membaca dan mengembangkan diri. Pengetahuan, wawasan, dan kreativitas guru sulit berkembang. Akibatnya, peserta didik mau bertahan duduk di depan guru di dalam kelas karena mereka memang harus bertahan sebelum bel berbunyi dan menyelesaikan satu jenjang untuk mendapatkan ijazah.
Keempat, dengan berbagai kepahitan dan kegetiran hidup sebagai obyek dalam sistem pendidikan nasional, sebagian guru belum mampu mengembangkan mekanisme untuk mengelola emosi negatifnya sehingga harus mengumpat di kelas, mengasihani diri sendiri atau memperlakukan peserta didik dengan kasar.
Di berbagai daerah, masih banyak guru yang cerdas, cemerlang, dan bernurani. Para guru ini senantiasa bersinar di tengah kesuraman pendidikan.
RUU Guru mungkin disusun dengan itikad baik guna memberi perlindungan hukum bagi guru dan profesi keguruan. Ada yang memosisikan guru sebagai pekerja budaya (cultural worker) yang harus mendapat perlindungan hukum atas hak-hak personal dan profesional. Memang selama ini, guru sering diperlakukan semena-mena oleh pemerintah maupun sebagian pengelola sekolah swasta. Sebagai pekerja, guru berhak mendapat kebebasan akademis dan berserikat, rasa aman dan jaminan keselamatan, cuti, tunjangan kesehatan, dan gaji layak seperti diatur dalam RUU Pasal 8 s/d 12. Guru juga berhak memperoleh prosedur pengangkatan, pemindahan, dan pemberhentian yang layak (Pasal 13 s/d 16) serta Pembinaan dan Pengembangan (Pasal 20 dan 21).
Mengingat UU Ketenagakerjaan No 13 Tahun 2003 dianggap tidak memuat ketentuan yang mengatur guru, UU Guru diharap bisa memberi perlindungan hukum agar mereka tidak di PHK secara sepihak, dieksploitasi waktu dan tenaganya dengan upah amat tidak memadai serta tidak diberi kesempatan untuk berkembang sebagai seorang profesional.
Namun pada sisi lain, guru bukan buruh. Menjadi guru (sejati) merupakan panggilan hati. Bagi seorang guru sejati, tugas utamanya membantu anak didik berkembang menjadi manusia yang lebih utuh (Driyarkara, 1980). Apa pun situasinya, guru pertama-tama tidak berpikir untuk diri sendiri tetapi untuk anak didiknya. Bagi guru yang digerakkan panggilan hati, layanan konseling bagi anak didik yang sedang depresi dan mau bunuh diri, di hari libur resmi pemerintah akan tetap dilakukan meski dia tahu sekolah tidak membayar uang lembur seperti ditetapkan dalam Pasal 27 (2). Betapapun pergumulan guna memperjuangkan tingkat kesejahteraan yang layak bagi guru sebagai pekerja, yang membedakan guru yang sejati dengan yang tidak adalah bagaimana mereka masing-masing memaknai profesi keguruannya. Yang satu menjalani sebagai suatu panggilan hidup, yang lain melakukan pekerjaan untuk mencari nafkah. Di antara kedua model ini tentu ada gradasi dan dinamika pertumbuhan atau kemerosotan.
Artikel ini tidak untuk menafikan hak atas kesejahteraan guru atas nama panggilan hati (agar pemerintah dan sebagian pengelola sekolah bisa bertindak semena-mena terhadap guru). Pada ujung lain dari itikad baik para penyusun RUU Guru untuk memberi perlindungan hukum bagi guru adalah kemungkinan penyalahgunaan pasal-pasal dalam undang-undang itu oleh sebagian guru guna menutupi kekurangan kompetensi dan dedikasi.
Berbagai kebebasan dalam hak profesional guru seperti diatur dalam Pasal 8, misalnya, akan mudah dimanfaatkan guru yang tidak bertanggung jawab jika pelaksanaan undang-undang ini di tingkat sekolah tidak disertai mekanisme yang jelas. Intinya, jangan sampai undang-undang guru bukannya melindungi para guru yang layak mendapat penghargaan malah menjadi alat bagi beberapa guru pandai memanfaatkan produk hukum untuk kepentingan pribadi. Jika ini terjadi, itikad baik akan menodai dunia pendidikan dan membawa dampak serius bagi proses pendidikan anak karena guru seharusnya masih menjadi figur yang digugu lan ditiru.
RUU Guru sudah berusaha memberi perlindungan dan penghargaan yang lebih pantas kepada guru sebagai pekerja. Namun segala upaya untuk menempatkan guru sebagai subyek sebaiknya tidak dilepaskan dari tujuan akhir untuk kepentingan anak didik. Jangan sampai pelaksanaan undang-undang guru-dengan segala itikad baiknya-menempatkan guru yang berhadapan dengan pemerintah atau pengelola sekolah dalam relasi buruh-majikan tanpa ada perhatian memadai terhadap tujuan akhir, yakni memanusiakan anak didik.

Read More